【不登校】お子さんが自発的に動き出すシンプルな方法

言えばいうほど動かなくなる心の仕組み

私は昔、子どもの将来のためにと考えて、過干渉がとても多かったです。
当時は過干渉していることにも気づけていなくて、子どもが何をするにも私に許可を取ったり、「これしてもいい？」と聞いてきたりするのをみて、子どもが動かないという事態に直面しました。

なぜ指示を出せば出すほど、子どもは動かなくなっていくのでしょうか。

そこには心の仕組みがちゃんと働いています。
その仕組みを見ていく前に「考えない」「動かない」人の特徴を解説していきます。

自分で考えない人の特徴

こんな特徴があり、他人の意見に流されやすかったり、ぼーっとしていることがあります。

それでは次に、行動できない人の特徴を見ていきます。

行動できない人の特徴

こんな特徴があります。
できない、やらない言い訳ばかりするのは、その人自身の問題として非難されることが一般的ですが実は、できない、やらない言い訳ばかりする背景には、「行動しない方がいい」という思い込み（前提）が潜在意識の中にあります。

思い込みを持った背景

「自分で考えない」「行動しない方がいい」という思い込みは６歳ごろまでの幼少期の体験や周囲の環境を通して、潜在意識に蓄積されていき、「思い込み（前提）」となって現実の行動に影響を与えています。

「自分で考えない方がいい」
「行動しない方がいい」

という思い込みが出来上がる環境としては、

などがあります。

正論を言う人の心の仕組み

「考えない方がいい」と「行動しない方がいい」という思い込みは、実は自己肯定感の低下からきています。

そして世間で「不登校は甘え」「楽ばかりしていたら、社会人としてやっていけない」と主張している人たちは、根っこには同じように自己肯定感が低下していて、

その逆転反応として、行動的だったり、たくさん努力をしていたり、結果を出しています。

だけども、根底には「自分には価値がない」

という思いがあってそこに、あらがって行動していたり、頑張っているため、楽なことをして休んでいるように見える不登校のお子さんたちを見ると心が反応して、「不登校は甘え」「楽ばかりしていたら、社会人としてやっていけない」と主張しています。

>>自己肯定感の逆転反応についてもっと知りたい方はこちらをご覧ください。

一見正論で、こちらの気持ちが揺さぶれますが、「不登校は甘え」「楽ばかりしていたら、社会人としてやっていけない」は絶対の真実ではありません。

自発的な行動を生む仕組み

自分で考えたり、行動することができない人の特徴やその背景を今まで解説しました。

自分で考えたり、行動できない人はその人の性格に問題があるわけでも、怠けている人でもありません。

自分で考えることができない、行動することができないという思い込み（前提）が潜在意識の中にあることで、行動や思考に影響を与えています。

ではどうしたら、その思い込みを変えていくことができるのか。
具体的な方法をお伝えします。

その方法はとてもシンプルです。

日々の挨拶や雑談を楽しんだり、お子さんが自然にしていることを「〜やってるね」と認める。

お子さんが自然にしていることに興味、関心を向けていくこと、できる限りの範囲で応援する。

>>【不登校の見守り】実践方法と４つの注意点で不登校の回復時期に合わせた関わり方もご覧いただけます。

お子さんが好きなことに夢中になることは、自分で考えて選択して結果が出る。こういった自己選択のプロセスが含まれていて、お子さんが選択してやった事に対して、興味を持ってもらえたり、感心されたり、喜ばれることで、さらに自分の行動や選択に自信を持つことができます。

自分で選択して行動→認められる→自信がつく、自己肯定感が戻る→さらに行動したくなる好循環に徐々に入っていきます。

この循環が回っていくと、お子さんが抱えている学校に行けないことへの罪悪感や同年代のお子さんと同じことができない自己否定などの気持ちが和らいで、脳や心に余白が生まれ、その余白が将来のことを考えるためのスペースになっていきます。

まとめ

お子さんが自分で考えたり、行動できなていないのは、お子さん自身の性格の問題などではなく、「考えない方がいい」「行動しない方がいい」といった潜在意識の思い込みによる影響を受けています。

その影響を減らすためには、今お子さんが自然にしていることを認め、興味や関心を持って話を聞いたり、日々の挨拶や雑談をすることが大切です。

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もし色々手を尽くしても解決しないなら
こちらを読んでみてください。